Olimpiada de lingua_portuguesa
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quinta-feira, 17 de junho de 2010
Planejamento-Olimpíada de Lingua Portuguesa
Diretoria Regional de Ensino de Colinas.
PROFESSORA: Ângela Maria Rocha dos Santos.
Atividade-4-Planejando atividade com Hipertexto ou internet
PLANO DE AULA-Olimpíada de Língua Portuguesa-2010
Turma: 5º e 6º anos-Ensino Fundamental.
EIXO TEMÁTICO: O lugar onde vivo
SITUAÇÃO DIDÁTICA: Exposição de poemas em painel apresentando as diversas estruturas textuais do gênero poema.
EIXOS NORTEADORES:
- Prática de Análise Lingüística.
- Prática de Escrita e Produção de textos.
- Prática de Leitura e Escuta de Textos Orais e Escritos.
COMPETÊNCIA: Ser capaz de compreender as regularidades ,os procedimentos e os recursos do sistema lingüístico utilizados na produção de textos orais e escritos, ampliando sua capacidade discursiva nom uso público da linguagem.
HABILIDADES:
- Ler em voz alta com entonação adequada.
- Estabelecer relações entre informações textuais e intertextuais na construção de sentido do texto.
- Expressar seus sentimentos experiências e idéias.
- Identificar informações relevantes para a compreensão do gênero poema e ater-se ao tema proposto.
- Produzir textos, considerando o tema,características do gênero,organização das idéias,suporte e finalidade.
- Comparar textos poemas que apresentem estruturas diferentes ,mas aborde o mesmo Identificar os efeitos produzidos por recursos lingüísticos e gráficos na caracterização do texto analisado.
AÇÕES METODOLÓGICAS:
- Levantamento do conhecimento prévio dos alunos sobre poemas.
- Exposição em datashow( tema: O lugar onde vivo- Colinas do Tocantins-TO)
- Comparações de textos poemas que abordem a temática: O lugar onde vivo.
- Leitura compreensão e interpretação de um texto poema-digitado e impresso.
- Uso de slaid para a abordagem do estudo sobre o gênero:poema e linguagem literária.
- Divisão da turma em grupos de cinco alunos para a produção textual coletiva.
- Produção de poemas em grupos.
- Troca dos textos entre os grupos para a análise e correção.
- Reescrita dos textos.
- Produção de texto individual.
- Análise e reescritura dos textos.
- Seleção dos textos para a confecção e organização do livro de poemas ( banca examinadora -professores de Língua Portuguesa Arte e História)
- Confecção da capa do livro(professor de Arte,História e Língua Portuguesa)
- Momento de organização das páginas do livro(Título,Biografia dos Autores,Dedicatória,Sumário,Introdução,Conclusão e Outros)
- Edição do livro(escolher a equipe para liderar)
- Culminância do Trabalho:Confraternização para a publicação do livro(toda a comunidade escolar).
RECURSOS NECESSÁRIOS:
- Datashow;
- Internet;
- Textos escritos;
- Impressora;
- Computador;
- Cartolinas;
- Pincéis;
- Quadro-giz;
- Tintas;
- Lápis de cor;
- Colas;
- E outros.
CONTEÚDOS:
- Gênero Textual: Poemas/Poesia.
- Linguagem Literária /Poética
- Figuras de Linguagem
- Denotação e Conotação
- Temática: O lugar onde vivo(histórico,cultura,paisagem,etc)
- Acentuação Gráfica
- Pontuação
- Ortografia
- Coerência e Coesão Textual
- Recursos Lingüísticos utilizados pelos autores nos textos poéticos.
AVALIAÇÃO: Durante a realização das ações será observado se os alunos desenvolvem as habilidades de leitura,análise lingüística e produção do gênero textual:poemas.
BIBLIOGRAFIA:
- Referencial Curricular-Lingua Portuguesa-2009.
- Caderno de Teoria e Prática-Programa Gesta II-Língua Portuguesa
- AAA-Gestar II-Língua Portuguesa
- Internet
quarta-feira, 26 de maio de 2010
Hipertexto
Unidade 2 – Atividade 1
O que é hipertexto?
O termo Hipertexto foi criado em 1960 por Theodore Nelson com a visão de exprimir a idéia de escrita e leitura, não linear ,mas sim, multilinear.Ressalta-se que significa usar as diversas possibilidades de se trabalhar leituras e escritas numa visão interdisciplinar e intertextual com o objetivo de facilitar a aprendizagem aos cursistas dos cursos à distância e também dos diversos usuários da tecnologia.Podemos afirmar que o conceito de Hipertexto é: Conjunto de possibilidades de uso integrado dos diversos conhecimentos ,de forma informatizada que se tornam metodologias inovadoras e possíveis a serem utilizadas nas produções e nas leituras como meios de expressão e de comunicação.É uma metodologia que oportuniza aos cursistas e usuários da informática a trabalhar com sons,imagens,texto vídeo,foto e animação.
Hipertexto, nada mais é do que as várias maneiras de pesquisa ,leituras e produções que são apresentadas aos estudiosos e usuários da informática como apoio e recurso de aprendizagem , possibilitando a aquisição do conhecimento nas diversas áreas e conquistando uma aprendizagem interdisciplinar,contextualizada e ampla.
Vale ressaltar que trabalhar com a tecnologia é de fundamental importância pois facilita a aprendizagem uma vez que este sistema de apoio torna-se completo,amplo e ccctttmultilinear.Este é o papel principal do hipertexto,oportunizar,facilitar,apoiar e direcionar de forma direta ou indireta o desenvolvimento das ações praticadas pelos
usuários da tecnologia da informática.
Como experiência pessoal posso apontar que não tive dificuldades ao navegar, pois o sistema de navegação já possibilita os diversos ícones que eu posso utilizar., Para mim foi gratificante e aprendi muito. Por isso, posso afirmar que ter a informática como ferramenta de trabalho é algo inovador ,pois apesar de ter pouco domínio tecnológico,aponto-a como relevante instrumento no processo de ensino e aprendizagem.
O que é hipertexto?
O termo Hipertexto foi criado em 1960 por Theodore Nelson com a visão de exprimir a idéia de escrita e leitura, não linear ,mas sim, multilinear.Ressalta-se que significa usar as diversas possibilidades de se trabalhar leituras e escritas numa visão interdisciplinar e intertextual com o objetivo de facilitar a aprendizagem aos cursistas dos cursos à distância e também dos diversos usuários da tecnologia.Podemos afirmar que o conceito de Hipertexto é: Conjunto de possibilidades de uso integrado dos diversos conhecimentos ,de forma informatizada que se tornam metodologias inovadoras e possíveis a serem utilizadas nas produções e nas leituras como meios de expressão e de comunicação.É uma metodologia que oportuniza aos cursistas e usuários da informática a trabalhar com sons,imagens,texto vídeo,foto e animação.
Hipertexto, nada mais é do que as várias maneiras de pesquisa ,leituras e produções que são apresentadas aos estudiosos e usuários da informática como apoio e recurso de aprendizagem , possibilitando a aquisição do conhecimento nas diversas áreas e conquistando uma aprendizagem interdisciplinar,contextualizada e ampla.
Vale ressaltar que trabalhar com a tecnologia é de fundamental importância pois facilita a aprendizagem uma vez que este sistema de apoio torna-se completo,amplo e ccctttmultilinear.Este é o papel principal do hipertexto,oportunizar,facilitar,apoiar e direcionar de forma direta ou indireta o desenvolvimento das ações praticadas pelos
usuários da tecnologia da informática.
Como experiência pessoal posso apontar que não tive dificuldades ao navegar, pois o sistema de navegação já possibilita os diversos ícones que eu posso utilizar., Para mim foi gratificante e aprendi muito. Por isso, posso afirmar que ter a informática como ferramenta de trabalho é algo inovador ,pois apesar de ter pouco domínio tecnológico,aponto-a como relevante instrumento no processo de ensino e aprendizagem.
terça-feira, 25 de maio de 2010
Quem sou eu como professor aprendiz?
Quem sou eu como professor aprendiz?
Falar de aprendizagem é despertar para uma condição inerente à vida humana, de forma presente na sociedade atual e na história da humanidade. Ao analisarmos o processo educacional ao longo dos tempos observa-se que sempre houve preocupações e reflexões entre o ensinar e o aprender, ou seja, de acordo com cada fase da história nota-se uma constante necessidade de adequações às inovações feitas e a busca pelo conhecimento. Esse conhecimento aprofundado e difundido com o passar dos tempos gerou uma explosão tecnológica e científica que nos coloca num processo de adequação às inovações e busca ativa pelas informações.Vivemos como aprendizes natos e ávidos pelo saber. A grande preocupação é de como administrar todas as informações, sabendo que na realidade, não basta passar pela informação: é preciso assimilar, interpretar, processar a informação (que pode ser uma situação inovadora), e fazer desta algo útil e produtivo para nós.Através da experiência é que podemos distinguir qual o conhecimento, que se apresenta como inovador, que será essencial para um melhor desenvolvimento da prática pedagógica. A postura diante de uma situação inovadora é de conhecer e avaliar, repensar sobre as condições de aplicação- como poderá ser realizada na condição e ambientes de aprendizagem que nos encontrarmos. Saber fazer das tecnologias instrumentos que nos levem a produzir, não agir como meros copiadores é o desafio, para o qual concentram-se as atenções – não basta saber que recursos tecnológicos temos: é essencial aprender e planejar como usá-las. Alunos e professores tem a tecnologia como recurso essencial no processo de construção da aprendizagem. A interação com as pessoas e com o meio, realçando a relevância do caráter humano, possibilita situações precisas de aprendizagem, a partir de reflexões, atitudes desafiadoras, visando o desenvolvimento de habilidades e competências, construindo o conhecimento, moldado em aprendizagens continuadas.
Falar de aprendizagem é despertar para uma condição inerente à vida humana, de forma presente na sociedade atual e na história da humanidade. Ao analisarmos o processo educacional ao longo dos tempos observa-se que sempre houve preocupações e reflexões entre o ensinar e o aprender, ou seja, de acordo com cada fase da história nota-se uma constante necessidade de adequações às inovações feitas e a busca pelo conhecimento. Esse conhecimento aprofundado e difundido com o passar dos tempos gerou uma explosão tecnológica e científica que nos coloca num processo de adequação às inovações e busca ativa pelas informações.Vivemos como aprendizes natos e ávidos pelo saber. A grande preocupação é de como administrar todas as informações, sabendo que na realidade, não basta passar pela informação: é preciso assimilar, interpretar, processar a informação (que pode ser uma situação inovadora), e fazer desta algo útil e produtivo para nós.Através da experiência é que podemos distinguir qual o conhecimento, que se apresenta como inovador, que será essencial para um melhor desenvolvimento da prática pedagógica. A postura diante de uma situação inovadora é de conhecer e avaliar, repensar sobre as condições de aplicação- como poderá ser realizada na condição e ambientes de aprendizagem que nos encontrarmos. Saber fazer das tecnologias instrumentos que nos levem a produzir, não agir como meros copiadores é o desafio, para o qual concentram-se as atenções – não basta saber que recursos tecnológicos temos: é essencial aprender e planejar como usá-las. Alunos e professores tem a tecnologia como recurso essencial no processo de construção da aprendizagem. A interação com as pessoas e com o meio, realçando a relevância do caráter humano, possibilita situações precisas de aprendizagem, a partir de reflexões, atitudes desafiadoras, visando o desenvolvimento de habilidades e competências, construindo o conhecimento, moldado em aprendizagens continuadas.
Quem sou eu como professor aprendiz?
ATIVIDADE -1
Quem sou como professor e aprendiz?
Sabemos que a atual sociedade requer do indivíduo um conhecimento amplo e atualizado. Por isso, podemos afirmar que o verdadeiro professor é aquele que sempre busca ampliar seus conhecimentos de forma a atender seu público alvo satisfatoriamente.Quando se fala em atualização, pensamos logo em tecnologia ou em transformação de pessoas ou da realidade.
Hoje, para se falar em tecnologia, torna-se fácil e renovador, pois sabemos que esta, é a ferramenta mais atualizada e indicada para a prática pedagógica do docente e discente. É evidente que para mim como professora torna-se um pouco dificultoso no início deste curso poder lidar com as atividades tecnológicas, uma vez que, conhecer e usar a prática da tecnologia, no meu cotidiano, é inovador e motivador, pois é mais uma riqueza de conhecimento para o meu currículo profissional e social.
Como professora e aprendiz, vejo que é preciso pesquisa, estudo e ousadia para facilitar o ingresso e o sucesso da tecnologia em minha prática de trabalho, pois a mesma para mim é algo novo que requer persistência, paciência e vontade de aprender .Por isso, é necessário força, organização e determinação nessa prática., pois sabemos que o nosso público de trabalho apresenta grande curiosidade e interesse pelas ferramentas tecnológicas.E sabemos também que a proposta educacional direciona uma didática que contextualize o ensino e aprendizagem e aprimore os conhecimentos de forma interdisciplinar proporcionando ao aluno vivenciar os conteúdos adquiridos no seu cotidiano social e cultural.
Pensando numa aprendizagem de qualidade, vejo que é mais do que necessário ousar, acreditar, lutar, buscar e almejar ser um grande aprendiz num mundo tecnológico, podendo ser mais que um simples professor, transformando-se em um grande herói do saber capaz de mostrar ao mundo a verdadeira identidade de “educador” e transformador da sociedade.
Quem sou como professor e aprendiz?
Sabemos que a atual sociedade requer do indivíduo um conhecimento amplo e atualizado. Por isso, podemos afirmar que o verdadeiro professor é aquele que sempre busca ampliar seus conhecimentos de forma a atender seu público alvo satisfatoriamente.Quando se fala em atualização, pensamos logo em tecnologia ou em transformação de pessoas ou da realidade.
Hoje, para se falar em tecnologia, torna-se fácil e renovador, pois sabemos que esta, é a ferramenta mais atualizada e indicada para a prática pedagógica do docente e discente. É evidente que para mim como professora torna-se um pouco dificultoso no início deste curso poder lidar com as atividades tecnológicas, uma vez que, conhecer e usar a prática da tecnologia, no meu cotidiano, é inovador e motivador, pois é mais uma riqueza de conhecimento para o meu currículo profissional e social.
Como professora e aprendiz, vejo que é preciso pesquisa, estudo e ousadia para facilitar o ingresso e o sucesso da tecnologia em minha prática de trabalho, pois a mesma para mim é algo novo que requer persistência, paciência e vontade de aprender .Por isso, é necessário força, organização e determinação nessa prática., pois sabemos que o nosso público de trabalho apresenta grande curiosidade e interesse pelas ferramentas tecnológicas.E sabemos também que a proposta educacional direciona uma didática que contextualize o ensino e aprendizagem e aprimore os conhecimentos de forma interdisciplinar proporcionando ao aluno vivenciar os conteúdos adquiridos no seu cotidiano social e cultural.
Pensando numa aprendizagem de qualidade, vejo que é mais do que necessário ousar, acreditar, lutar, buscar e almejar ser um grande aprendiz num mundo tecnológico, podendo ser mais que um simples professor, transformando-se em um grande herói do saber capaz de mostrar ao mundo a verdadeira identidade de “educador” e transformador da sociedade.
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